Sprawdzam takie historie regularnie i rzadko trafiam na projekt, który łączy tak wiele wątków naraz: edukację, robotykę i giełdę. W szkole na terenie rezerwatu Seneca Nation w stanie Nowy Jork ruszył pilotaż, w którym asystentem nauczyciela stał się humanoidalny robot.
Kluczowe fakty:
- Firma Realbotix uruchomiła platformę Optio w okręgu szkolnym Salamanca City Central School District, znajdującym się na terenie rezerwatu Seneca Nation w stanie Nowy Jork. System działa jako całodobowy asystent nauczyciela i korepetytor, oferując spersonalizowane awatary wytrenowane na materiale programowym konkretnej szkoły.
- Do szkoły trafił fizyczny humanoidalny robot Realbotix M-Series, który prowadzi rozmowy z uczniami w czasie rzeczywistym i reaguje mimiką twarzy, co odróżnia ten projekt od innych eksperymentów z AI w edukacji.
- Pilotaż obejmuje obecnie licealistów uczestniczących w zajęciach programu STEM założonego przez współzałożyciela Apple'a Steve'a Wozniaka, a jesienią liczba objętych nim uczniów ma wzrosnąć do około 500.
Znajdź dostawcę, partnera lub narzędzie dla swojego biznesu, a jeśli prowadzisz firmę, która w swoim DNA ma AI, skorzystaj z możliwości bezpłatnego dodania swojej firmy.
Optio i M-Series wchodzą do klasy
Firma Realbotix uruchomiła program w okręgu szkolnym Salamanca City Central School District. Platforma nazywa się Optio i działa jak nauczycielski asystent oraz domowy korepetytor dostępny przez całą dobę. Uczniowie rozmawiają z personalizowanymi awatarami wytrenowanymi na materiale programowym konkretnej szkoły, dostają pomoc przy zadaniach domowych i powtórkach w wielu językach.
Do platformy dołączono jednak coś więcej niż kolejny chatbot. Do szkoły trafił fizyczny robot Realbotix M-Series, który prowadzi rozmowy, reaguje mimiką twarzy i odpowiada uczniom w czasie rzeczywistym. To właśnie fizyczna obecność odróżnia ten projekt od setek podobnych eksperymentów z AI w edukacji, w których sztuczna inteligencja zawsze siedziała gdzieś za ekranem.
Program obejmuje na razie licealistów uczestniczących w zajęciach Woz ED, programie STEM założonym przez współzałożyciela Apple’a, Steve’a Wozniaka. Jesienią liczba uczniów objętych pilotażem ma wzrosnąć do około 500. Dyrektor generalny Realbotix, Andrew Kiguel, mówi o tym otwarcie:
„Wykraczamy poza demonstracje laboratoryjne, wprowadzając ucieleśnioną AI do klas” / „we are moving beyond lab demonstrations and pilots to deliver embodied AI into classrooms”
Platforma zawiera kilka elementów, które szkoła wymienia jako kluczowe dla decyzji o wdrożeniu:
- wsparcie dla uczniów neuroróżnorodnych i wymagających indywidualnego tempa nauki
- zabezpieczenia treści dostosowane do wieku i programu nauczania
- dostępność poza godzinami lekcyjnymi, także w domu
- narzędzia dla nauczycieli do przygotowywania scenariuszy lekcji i różnicowania materiałów
Dyrektor okręgu, dr Mark Beehler, podkreśla, że celem nie jest zastąpienie kadry:
„To rozwiązanie nie zastąpi nauki uczniów ani naszych cenionych nauczycieli” / „this tool will not replace student learning or our valued educators”
Ten projekt czytam z dużym zainteresowaniem, ale bez euzforii. AI faktycznie potrafi tłumaczyć materiał bez końca i nie ma złego dnia. Nie budzi we mnie jednak entuzjazmu argument, że robot w klasie to głównie kwestia wsparcia nauczyciela. Fizyczna forma zmienia relację ucznia z maszyną w sposób, którego jeszcze dobrze nie rozumiemy, a szkoła to miejsce, gdzie uczniowie uczą się też empatii i granic. Warto zadać sobie pytanie, czy awatar z twarzą i głosem nie zacznie budować więzi, która w tym wieku powinna łączyć ucznia z człowiekiem, nie z systemem. Będę śledził wyniki tego pilotażu, zwłaszcza dane o zaangażowaniu uczniów i obciążeniu nauczycieli, bo to jedyny sposób, żeby ocenić, czy to faktycznie działa, a nie tylko dobrze wygląda w komunikacie prasowym.
Piotr Wolniewicz, Redaktor Naczelny AIPORT.pl
Chcesz czytać więcej treści związanych z AI?
Dodaj AIPORT.pl do preferowanych źródeł Google
Realbotix to nie tylko szkoły
Firma stojąca za Optio ma ciekawą historię biznesową. Realbotix Corp notowany jest na giełdzie w Toronto (TSX-V), we Frankfurcie i na amerykańskim rynku OTC, a w lutym 2026 roku ogłosił transakcję przejęcia przez spółkę Onconetix, po której planowane jest wejście na Nasdaq w drugiej połowie roku. Firma znana jest głównie z robotów towarzyszących i modułowych humanoidów budowanych na zamówienie, więc szkolny pilotaż to dla niej krok w stronę zupełnie innego segmentu, gdzie liczy się przede wszystkim zaufanie rodziców i kuratoriów, a nie efekt wow.
Rynek robotów humanoidalnych rośnie, edukacja dogania go z opóźnieniem
Analizy IDTechEx szacują, że wartość globalnego rynku robotów humanoidalnych sięgnie około 15 miliardów dolarów do 2035 roku, przy dostawach przekraczających 700 tysięcy jednostek rocznie. Inne prognozy, między innymi Bank of America, mówią o znacznie bardziej agresywnym scenariuszu wzrostu liczby dostarczanych robotów. Zdecydowana większość tych wdrożeń dotyczy jednak przemysłu, logistyki i magazynów, a edukacja pozostaje niszą, w której konkurencja robotów z człowiekiem jest wciąż bardzo ograniczona ze względu na potrzebę zaufania i relacji.
Za każdą polską firmą AI stoi konkretny człowiek z imieniem i nazwiskiem, często ten sam w kilku miejscach naraz, i to właśnie ludzie, nie tabelki finansowania, są prawdziwym bohaterem tego artykułu.
Co to oznacza dla polskich szkół?
W Polsce temat AI w edukacji rozwija się w zupełnie innym tempie i z innym akcentem. Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło w czerwcu program, w ramach którego do szkół w całym kraju trafi 12 tysięcy zestawów laboratoriów AI, finansowanych częściowo ze środków KPO. Premier Donald Tusk, przedstawiając program, mówił o potrzebie nauki niezależności i suwerenności technologicznej wobec narzędzi AI, a nie tylko o wyposażeniu w sprzęt.
Skala zaawansowania jest jednak nieporównywalna. Z danych NASK, na które powołuje się resort edukacji, wynika, że tylko 6 procent polskich nauczycieli klas 4 do 8 regularnie korzysta z generatywnej AI w swojej pracy. Sekcja Edukacji Cyfrowej PAN krytykowała dotychczasowe szkolenia MEN jako oparte na jednym komercyjnym dostawcy i zbyt techniczne, rekomendując inwestycje w niezależne modele, takie jak Bielik czy PLLuM, zamiast w kolejny sprzęt. Robot humanoidalny w klasie na wzór amerykańskiego pilotażu pozostaje na razie scenariuszem odległym, bo polska szkoła wciąż mierzy się z podstawowym pytaniem, jak w ogóle nauczyć nauczycieli korzystania z chatbota tekstowego.
Źródła i metodologia
Artykuł powstał na podstawie analizy redakcji AIPORT.pl oraz dodatkowych źródeł, w tym oficjalnego komunikatu prasowego Realbotix Corp. z dnia 24.06.2026 oraz materiałów RoboticsTomorrow, StockTitan i GlobeNewswire. Dane rynkowe o segmencie robotów humanoidalnych pochodzą z raportów IDTechEx cytowanych przez Automatyka.pl oraz Control Engineering Polska. Kontekst polskiej edukacji oparty na doniesieniach rp.pl, CyberDefence24 i Głosu Nauczycielskiego. Cytaty Andrew Kiguela i dr. Marka Beehlera zostały zweryfikowane z oryginalnym anglojęzycznym komunikatem prasowym. Komentarz redakcyjny i ocena kontekstu branżowego: Piotr Wolniewicz, Redaktor Naczelny AIPORT.pl. Artykuł będzie aktualizowany w miarę pojawiania się nowych informacji o wynikach pilotażu w Salamance.
